thinking about #CMEdu_CPRMurcia

El resultado de la encuesta, dista mucho de ser significativo, pues en cada centro, el profesorado es su propio community manager, entre los cambios legislativos, curriculares, de forma y de fondo, realmente el nuevo hilo conductor entre el profesorado es el relativo a las redes sociales, además de ser un colectivo altamente moldeable, en cuanto a la ubicuidad, pues las tasas de desplazamientos y de movilidad son realmente altas entre el colectivo docente, y estas herramientas permiten un espacio y un tiempo de aprendizaje compartido, evaluable y rico en matices.

Mi experiencia personal es muy positiva, pues me ha permitido compartir con mis alumn@s desde fotolog, blogger, tuenti, instagram, facebook, y twiter, lecciones de vida, y con solución de continuidad, algo realmente valioso para un profesor interino con 14 años de servicio a la administración educativa.

Las redes sociales y el uso de memes, o de tecnoanzuelos es algo tangible en mi centro este curso 2018/2019, el IES Arzobispo Lozano, de Jumilla, Murcia, pues en el se dan los aspectos más significativos de la encuesta sobre soportes web en los centros educativos de la Región de Murcia, en el portal de Facebook están las últimas muestras de cómo usar las rrss en el campo del Community manager educativo. Las fotos en 360 º, con las clases de 6º de primaria que vienen a visitar el centro en el momento de decidir a qué instituto van a ir, por ejemplo, o las aulas de tablets y pizarras digitales, los concursos de m-learning como el caso de rétame y aprendo, el espacio digital está bien definido, falta ampliarlo.

los candidatos a #CMEdu_CPRMurcia, lee a @zakapumba y decide
#elartedejugarenpaz
#quienesmimovil

 
pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

presentación CMEdu @zakapumba

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

este es el blog de José Antonio Gómez Campoy
@zakapumba
la presente entrada sirve como presentación para el curso  Community Manager Educativo
una reflexión desde la docencia en la pista de en un instituto, https://www.murciaeduca.es/iesarzobispolozano/ desde la educación física, y la investigación en cooperación desde una ONGD edc-ongd.org
el principal interés viene de hacer eficaz el tiempo virtual de educación, ampliar redes y establecer nuevos espacios educativos, en los que desarrollar dinámicas tendentes a resolver los conflictos que se presentan a diario en los centros educativos
con la experiencia del curso pasado del m_learning #quienesmimovil, lanzo el hastag para este curso
#elartedejugarenpaz para utilizar un mismo hilo en las tareas que se presentan, como aprendeiz de Community Manager Educativo
el blog no es nuevo, por lo que os invito a visitar las entradas y ojear el twitter de @zakapumba https://twitter.com/zakapumba
y así comentar, evaluar y enlazar hipervínculos e hiperenlaces
un saludo
 

la figura del CMEdu

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

La visión en red de grupos o personas mejora la experiencia personal, siendo las nuevas tecnologías, Apps dinámicas tendentes a métodos activos, portales en los que la sociedad de la comunicación se forja desde, entre otros lugares, los centros educativos.

La figura del Community Manager Educativo en el IES Arzobispo Lozano, se basa en varias lineas de trabajo, por un lado la página del portal de la Consejería, https://www.murciaeduca.es/iesarzobispolozano/sitio/  como la web del centro.

Por otro lado una de las redes sociales más populares, facebook, es el portal más dinámico en el que el centro cuelga sus actividades y noticias más destacadas, https://es-es.facebook.com/iesarzobispolozano/  abierto a todos los publicos. Así como Twitter https://twitter.com/ArzobispoLozano?lang=es&lang=es  e Instagram https://www.instagram.com/explore/locations/739476704/ies-arzobispo-lozano/

En cuanto al trabajo entre los profesores del centro, la plataforma Infoalu, PlumierXXI, y AulaXXI, https://aulavirtual.murciaeduca.es/index.php son las que nos permiten trabajar en linea y hacer tareas de coordinación en equipo, así como Telegram para los comunicados con los padres.

Desde mi aproximación a la figura del Community Manager Educativo, como @zakapumba se ha trabajado bajo los siguientes hastag

#CMEdu_CPRMurcia
#elartedejugarenpaz
@zakapumba

@zakapumba

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano
 

¿Quién es mi móvil?

Esta actividad tiene como fin profundizar en un aspecto de primera importancia en las migraciones forzadas. ¿Por qué huyen de sus hogares? ¿a dónde van? https://apdha.org/media/Balance-Migratorio-Frontera-Sur-2017-web.pdf ¿piensan volver? ¿cuándo?; https://soundcloud.com/search?q=cear%20refugio

veneno

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano
 no soporto que estos laboratorios, que dedican el 90% de su presupuesto a enfermedades que sólo padece el 10% de la población mundial; que inventan dolencias para medicalizar a la gente (convertir a los tímidos en fóbicos sociales); que crean alarma para forrarse (el Tamiflu y la gripe A); que tienen más beneficios que los bancos; que ponen precios salvajes a los fármacos (el tratamiento contra la hepatitis C); que dicen que esos precios son para costear la investigación, cuando Gobiernos y consumidores les pagamos el 84% de la misma y los laboratorios dedican el 13% de su presupuesto a investigar y un 30%-35% a marketing (fuente: Federación de Asociaciones para la Defensa de la Sanidad Pública/nuevatribuna.es)… Que esa gente se erija en adalid de la pureza científica, en fin, no es de recibo”.

charlatan

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

La siguiente interrogante suena a estruendo, ¿Dónde nos refugiamos ante una guerra, ante una catástrofe? En la Educación Responsable, en el conocimiento que surge de un juego y en la voluntad moral que es fácilmente asumible como identidad propia, pues no es familiar, cercana, común, de ahí que sea fácilmente manipulable. Andémonos pues con ojo, que viene la publicidad engañosa, la oferta irrenunciable, la ganga y el 2x3 , cambiemos tristezas por felicidad como estado de nuestros teléfonos inteligentes. Desgraciadamente, esa no es la solución.

La tercera premisa o ecuación es; pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas. Se trata de acercar y aumentar el grado de consciencia individual, a nivel de consumo responsable, estilos de vida saludables, y experimentar en uno mismo cuando está en armonía con los demás, cuál es su grado de felicidad, por ejemplo, hay factores que nos son propios, como el medioambiente, y momentos como este, en el que el medioambiente está sufriendo una tortura continua, en el patio del IES Gerardo Molina se libra una batalla diaria con la basura, cuando se debería conocer cuán estupenda fuente de energía es.

Acompaña el documental Historia del Consumo consciente. De Héctor Conesa.

educacion responsable

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

Esto da entrada a la segunda premisa o ecuación; metodologías socio-afectivas generan sinergias positivas. Al contrario de lo que nos puede mostrar un determinado medio de comunicación, o una corriente de opinión o un grupo de presión política, los temidos think thanks, las ONGDs como EDC, son emisarios y portadores de las ilusiones, de las esperanzas y de la felicidad de millones de niños y niñas, ya que, como mediadores internacionales, y como agentes de cooperación al desarrollo, las ONGD  pretenden crear redes de solidaridad y de intercambio en defensa de los DDHH, al margen, o al menos con independencia de los Gobiernos y Estados.

Para EDC, ser responsable a nivel internacional es cooperar, crear ese rincón donde poder jugar y sentir la felicidad, compartir el mismo espacio, establecer las reglas y generar entornos democráticos donde crecer y aprender. El juego se presenta como sinergia de lenguaje y energía inmaterial, incluida en la genética cultural de todos los pueblos y civilizaciones. Además, es el primer paso para superar el estrés post-traumático que caracteriza la exposición a situaciones de extrema dureza.

ed res

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

Esto da entrada a la segunda premisa o ecuación; metodologías socio-afectivas generan sinergias positivas. Al contrario de lo que nos puede mostrar un determinado medio de comunicación, o una corriente de opinión o un grupo de presión política, los temidos think thanks, las ONGDs como EDC, son emisarios y portadores de las ilusiones, de las esperanzas y de la felicidad de millones de niños y niñas, ya que, como mediadores internacionales, y como agentes de cooperación al desarrollo, las ONGD  pretenden crear redes de solidaridad y de intercambio en defensa de los DDHH, al margen, o al menos con independencia de los Gobiernos y Estados.

Para EDC, ser responsable a nivel internacional es cooperar, crear ese rincón donde poder jugar y sentir la felicidad, compartir el mismo espacio, establecer las reglas y generar entornos democráticos donde crecer y aprender. El juego se presenta como sinergia de lenguaje y energía inmaterial, incluida en la genética cultural de todos los pueblos y civilizaciones. Además, es el primer paso para superar el estrés post-traumático que caracteriza la exposición a situaciones de extrema dureza.

La siguiente interrogante suena a estruendo, ¿Dónde nos refugiamos ante una guerra, ante una catástrofe? En la Educación Responsable, en el conocimiento que surge de un juego y en la voluntad moral que es fácilmente asumible como identidad propia, pues no es familiar, cercana, común, de ahí que sea fácilmente manipulable. Andémonos pues con ojo, que viene la publicidad engañosa, la oferta irrenunciable, la ganga y el 2x3 , cambiemos tristezas por felicidad como estado de nuestros teléfonos inteligentes. Desgraciadamente, esa no es la solución.

La tercera premisa o ecuación es; pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas. Se trata de acercar y aumentar el grado de consciencia individual, a nivel de consumo responsable, estilos de vida saludables, y experimentar en uno mismo cuando está en armonía con los demás, cuál es su grado de felicidad, por ejemplo, hay factores que nos son propios, como el medioambiente, y momentos como este, en el que el medioambiente está sufriendo una tortura continua, en el patio del IES Gerardo Molina se libra una batalla diaria con la basura, cuando se debería conocer cuán estupenda fuente de energía es.

Acompaña el documental Historia del Consumo consciente. De Héctor Conesa.

educacion responsable 3

Para que nuestros alumnos y alumnas lo entiendan, empaticen, puedan seguir la exposición y desarrollar sus propias ideas, se plantea un reto asumible, el juego como herramienta para resolver conflictos, cercanos, próximos, no se pretende dar una visión de las nuevas dinámicas globales y de la defensa de los Derechos Humanos desde el catastrofismo y la tristeza, desde la distancia, sino acercar 12000km de felicidad hasta nuestras aulas.

A través de las imágenes de la ONGD EDC, se busca empatizar con niños y niñas que han sufrido un Tsunami, o una guerra y viven desplazados o refugiados en hospitales o colegios, o en cualquier CIES de un cinturón periférico de las grandes ciudades, en el sudeste asiático, o en el cuerno de áfrica, busca también empatizar con niños y niñas que viven aquí, en Torre Pacheco, en Murcia, en el IES Gerardo Molina, en nuestros barrios europeos, las dos caras de la misma moneda a la vuelta de la esquina, el viaje por las ventanas de la responsabilidad que abre la ONGd EDC,  promete ser interesante.

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

educacion responsable

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Como ejemplo. EDC.

Charlas del día 22 de noviembre de 2016

Para 3ºa y 3ºb de ESO

Para 1ºc y 1ºb de ESO

Continuamos con la búsqueda del alumno y de la alumna más responsable del centro, como dinámica lúdica con la que reemprender las charlas. Y aquí surge la primera interrogante, ¿Por qué no seleccionar a un grupo de alumnos y alumnas responsables? ¿Qué nos hace elegir una opción individual frente a una opción colectiva?

Dentro del Proyecto de Educación Responsable que este centro está desarrollando, en el que se incluye esta charla, sobre los retos de Educación Responsable a los que se enfrenta el IES Gerardo Molina, de Torre Pacheco, se parte de la premisa o ecuación; responsabilidad es igual a conocimiento, conocimiento es igual a emoción.

Para aprender esto es necesario hacer una pequeña revisión de los fundamentos antropológicos y éticos del desarrollo humano.