jueves, 5 de septiembre de 2019

fitnes especializado con base musical

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

el ritmo del limón

un limón y medio limón
y dos limones y medio limón

invéntate un paso
repítelo
preséntate y síguelo

un limón y medio limón
y dos limones y medio limón

en círculo,
con el sonido del paso
atenta
al compañero
a la compañera
síguelo
repítelo
y mándalo
con ritmo
con el son

de un limón y medio limón
y dos limones y medio limón.

 juego de presentación curso 2019/2020

martes, 19 de marzo de 2019

parte I Plan de Medios Sociales CMEdu CPR Murcia

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano
 
PLAN DE MEDIOS SOCIALES IES ARZOBISPO LOZANO JUMILLA MURCIA
PARA EL CURSO DEL CPR MURCIA COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO

CONTEXTO Y ANÁLISIS


¡Extra! ¡extra! Últimos #hastag del IES Arzobispo Lozano,
noticias para la casa... Ampliando redes de conocimiento en el IES Arzobispo Lozano.

La presencia en canales y redes del IES Arzobispo Lozano es una realidad creciente, por citar un ejemplo, en tan sólo 1 mes, el canal de Instagram del centro ha recibido 128 solicitudes de amistad. Y en la última semana ha crecido el número de seguidores hasta los 250. https://www.instagram.com/p/Bu127nqh-is/

En el caso del IES Arzobispo Lozano, ubicado en el municipio de Jumilla de la Región de Murcia, el entorno web está en fase de crecimiento, siendo el interfaz del Centro https://www.murciaeduca.es/iesarzobispolozano/sitio/ fluido y dinámico. No se han generado contenidos de forma elaborada de cara a los potenciales seguidores del centro, los alumnos, antiguos alumnos, sus familias y los AMPAS del centro.

Del total de redes sociales analizadas y en las que el perfil institucional del IES está reflejado, solamente se ven redireccionadas las redes sociales desde Facebook, y este a su vez está enlazado desde la web del Centro, siendo la única red social que se enlaza desde la web oficial.https://www.facebook.com/iesarzobispolozano/

No existe, ni se tiene una planificación de las tareas ni de los contenidos. Estos surgen del quehacer diario, con natural espontaneidad, siguiendo el calendario de actividades sin más objetivos que la difusión diaria de las actividades propuestas en las aulas, es decir, las redes sociales del IES Arzobispo Lozano están en fase embrionaria, en comparación con las cifras de seguidores de algunos de los alumnos del Centro. No se plantea como un influencer el perfil del Community Manager Educativo, más bien, como un enlace, dentro de la comunidad educativa. En este sentido cabe destacar los dos tipos de enlaces que hay en la web, institucionales y de interés general.

Tras analizar la presencia en redes del centro, y el tiempo de dedicación, 4h semanales entre Facebook, Youtube, Twitter, Telegram e Instagram, de los diferentes encargados de las tareas de Community Manager Educativo, es decir, Jefe de estudios, por un lado y Responsable de Actividades Extraescolares, por otro, se plantea la necesidad de introducir el perfil del Community Manager Educativo en el organigrama de trabajo, pues la previsión de carga horaria va en aumento.

Por un lado es interesante la ausencia de este perfil educativo, pues permite abordar el análisis desde la perspectiva interdisciplinar y transversal.
El uso de nuevos lenguajes, va a permitir establecer patrones con los que intervenir en los nuevos escenarios globales, con los que interactuar en las dinámicas sociales de las que participan los alumnos y alumnas del IES Arzobispo Lozano, sus profesores y profesoras.

En DEFINITIVA, la necesidad observada al elaborar este Plan de Medios Sociales, cuyos canales analizados han sido, Gmail, Facebook, Twitter, Youtube e Instagram, es el uso creciente de estas redes sociales, siendo los canales de evaluación y medición de la aceptación o no de los contenidos y de la imagen del centro, los likes que recibe Google. Crece el perfil de Instagram, al igual que el de Facebook, y con ellos la necesidad de incorporar a la actividad diaria, pues al igual que en twitter, la figura del CMEdu como influencer, en la comunidad educativa.


OBJETIVOS DEL PLAN DE MEDIOS SOCIALES

La definición del Community Manager en el IES Arzobispo Lozano como elemento innovador.

La potenciación del m_learning en el uso educativo de la web del IES Arzobispo Lozano.


Los Objetivos específicos son:

  • Establecer una mayor implicación por parte de las personas docentes y no docentes del IES ARZOBISPO LOZANO, ya que dispondrán de información más fluida sobre lo que se realiza en el centro y las diferentes actividades que se organizan.
  • Mejorar la imagen del IES ARZOBISPO LOZANO, reforzar y optimizar así su identidad.
  • Facilitar un mayor número de recursos académicos para poder superar los diferentes niveles educativos.
  • Fomentar un mayor acercamiento del colectivo de nuevos alumnos, antiguos alumnos/as y AMPAS.


El público objetivo

.-Profesor@s, alumn@s, personal del Centro, y sus comunidades de origen, en primer lugar.
.-Las Organizaciones educativas, IES, CEIP, CEFIRE, CARM, Universidad de Murcia @UMU, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad Miguel Hernandez de Alicante, Universidad de Albacete, UCAM Murcia y Cartagena, como comunidades científicas de destino más próximas, en segundo lugar.
.-Las fundaciones educativas, Santander, Telefónica, y otras de mayor carácter social como UNICEF , en tercer lugar.
.-Las Asociaciones Locales, servicios municipales del Ayuntamiento, en cuarto lugar.



Las dimensiones en los canales elegidos son:

-Facebook
https://www.facebook.com/iesarzobispolozano/ 1,2 mil me gusta 1234 seguidores

-Youtube

-Twitter

-Instagram



Estilo de comunicación

Para followers e Insiders

Las publicaciones periódicas para generar nuevas oportunidades educativas han de ser motivadoras y familiares.

El tratamiento de la información ha de ser interdisciplinar y transversal.

La curación de contenidos debe de tener esa esencia local, partir de una situación tangible para abordar un reto local y crear una realidad virtual que aporte soluciones globales, en la que las distintas comunidades se sientan identificadas.

Las redes sociales y el uso de memes, o de tecnoanzuelos. en el portal de Facebook están las últimas muestras de cómo usar las rrss en el campo del Community manager educativo.


ESTRATÉGIA DE EJECUCIÓN

La presencia de Hastag en las RRSS del centro educativo debe de ser vista como una necesidad derivada de las nuevas tecnologías, de la inmersión en la sociedad en red, así como de una demanda de los nuevos perfiles de la sociedad de la información, necesaria para ejercer de sinergia en la estrategia de comunicación global del centro.
El método es el uso de redes de divulgación social, junto a una buena distribución de Tareas:

-Actualización del estado a diario de Facebook, Instagram y Twitter.
-Respuesta a los comentarios diarios.
-Curación de contenidos semanal.
-Búsqueda de nuevos usuarios semanal.
-Feedback de la comunidad educativa diario.
-Evaluación de contenidos semanal.

A modo de ejemplo, señalar las fotos en 360 º, con las clases de 6º de primaria que vienen a visitar el centro en el momento de decidir a qué instituto van a ir, por ejemplo, o las aulas de tablets y pizarras digitales, los concursos de m-learning como el caso de rétame y aprendo, el espacio digital está bien definido, falta ampliarlo.

Se observa en el alumnado del centro un tejido intercultural, que hace replantear el eje de análisis hacia vertientes y hastag globales.

Las canciones de regetón son un ejemplo de los nuevos contenidos o hastag# globales, sus cantantes y ritmos traspasan fronteras, creando pasos clandestinos por los que transitar virtualmente, desde la historia, el idioma, las matemáticas y los folowers, y por supuesto, desde la expresión corporal y musical.



Plan de contenidos

#Elárbolnacedeunasemilla, del contenido no formal al infograma trabajado por competencias, estándares y #hastag



La escucha, la difusión y la curación de contenidos, así como la evaluación de la innovación y el desarrollo en la formación permanente del CMEdu-, va a exigir tiempo para elaborar el Plan de Contenidos para el correcto feedback y escucha de usuarios y de otros entornos y organizaciones educativas.
Para la obtención de la información. Tiempo para responder consultas, comentarios y búsqueda de nuevas informaciones que compartir con la comunidad educativa del IES Arzobispo Lozano y así realizar una planificación adecuada a la información recogida, para elaborar el Plan, la estrategia y el protocolo de actuación, respuesta y ejecución de lo planificado en relación a los medios y redes sociales.

¿A quién seguir?

Profesores del Centro Educativo.
@zakapumba, etc.
Alumnos/as
Enlaces institucionales y de interés-
Compañías privadas con intereses en el ámbito de la educación y las redes sociales
MicrosoftEducation. @MicrosoftEduEsp Fundación Botín @educacionFB Fundación Telefónica @fundacióntelefonica_co
Organismos e instituciones públicas
Ministerio de Educación y Formación Profesional. @educalab
Servicio de Innovación y Formación del profesorado. @Sifopcarm








jueves, 14 de marzo de 2019

Biblioteca Maestra Mari Carmen Campoy García

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

 
HOMENAJE A LA MAESTRA MARI CARMEN CAMPOY

Buenas noches bienvenidos a este acto de homenaje a la Maestra Mari Carmen Campoy,
Esta noche me han pedido que hable en nombre de la familia de Mari Carmen, y quiero comenzar por agradecer a los presentes, amigos y demás familia, su asistencia a este acto.

Al grupo de Coros y Danzas Verderol, por pensar en Mari Carmen para acompañar y dar nombre a la Biblioteca Municipal, y por su sensibilidad y cariño al proponer denominarla Maestra Mari Carmen Campoy.
Agradecer al pleno del Ayuntamiento de Archena su aprobación por unanimidad y a la alcaldía y a la concejalía la posibilidad de realizar este acto. Gracias.

Voy a ser breve, no quisiera robarle protagonismo a los promotores de este acto, al Grupo de Coros y Danzas Verderol, ni a los demás contertulios, al final de los actos de esta semana me remito.

Hace unos días asistí a unas Jornadas Nacionales sobre Educación para el Desarrollo en la Universidad de Murcia. En uno de los Talleres se proponía la lectura por parejas de un cuento, hubo una puesta en común de ideas, de sentimientos y emociones, notas pegadas al margen con post-it, a la que siguió una lectura dialógica, donde todos aportábamos nuestra experiencia con la lectura del cuento.

Imaginaros...Educación para el desarrollo, Objetivos de Desarrollo 2030, Inclusión, Aprender a Ser, y un debate sobre el hambre, las migraciones y sus posibles soluciones, la imagen que sobrevoló la sala fue, la de la visión de una señora mayor que se lamentaba por los niños y niñas que no podían ir al colegio y recibir una educación que les permitiera desarrollarse en Libertad y en Paz. Yo miré mi post-it, y ponía amor y ternura de una madre, y dije en voz alta, cada madre es una maestra, y cada casa una escuela. Donde no hay escuelas siempre hay madres.

Mi madre también fue mi maestra en 6º y 7º de EGB. Con ella aprendí, Me(nos) enseñó a cruzar fronteras, en los mapas y en la realidad más cercana, a encontrar la hospitalidad en el lugar más lejano, a reconocer el peligro del expreso de medianoche, y siempre desde la humildad, de querer conocer para poder enseñar.

Y así yo también me hice profesor, maestro para mis alumnos. Y con su ayuda fundamos unos meses antes de su muerte, una ONGD, Mari Carmen al teléfono mezcla de madre y asesora pedagógica, ella en Archena y yo en Valencia, sentando los cimientos de Educación Deporte y Cooperación, 22 años de un proyecto muy bonito que trabaja desde la Educación Física y el Deporte con colectivos infantiles desfavorecidos por catástrofes naturales, desplazados por guerras o refugiados de diversa índole. Las últimas charlas han sido con motivo del día mundial de la paz bajo el título, El arte de jugar en paz.

Y para no extenderme, quiero hacer de este homenaje un último recuerdo a Mari Carmen que nos enseñó a hacer de la dificultad una virtud, o de tripas corazón, y me explicaré para concluir, para mi es muy grande la perdida de una madre, como hijo, pero como Archenero siento una enorme satisfacción y un profundo orgullo, porque Archena, al poner el nombre a la Biblioteca Maestra Mari Carmen Campoy, gana una MAESTRA, con MAYÚSCULAS.
Gracias en nombre de la Familia.

análisis sobre la organización de tareas de un CMEdu

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano
 
¡Extra! ¡extra! Últimos #hastag del IES Arzobispo Lozano, noticias para la casa...

Ampliando redes de conocimiento en el IES Arzobispo Lozano.

Tras analizar la presencia en redes del centro, y el tiempo de dedicación, 3h semanales entre Facebook, Twitter e Instagram, de los diferentes encargados de las tareas de Community Manager Educativo, es decir, jefe de estudios y responsable de actividades extraescolares, se plantea la necesidad de introducir el perfil del Community Manager Educativo en el organigrama de trabajo, pues la previsión de carga horaria va en aumento.


#Elburrodelanteparaquenoseespante, la presencia en canales y redes del IES Arzobispo Lozano es una realidad creciente, por citar un ejemplo, en tan sólo 1 mes, el canal de Instagram del centro ha recibido 128 solicitudes de amistad. En facebook la actividad semanal es diaria al igual que en twitter, de ahí la necesidad del CMEdu como influencer, en la comunidad educativa.

Su presencia en las RRSS del centro educativo debe de ser vista como una necesidad derivada de las nuevas tecnologías, de la inmersión en la sociedad en red, así como de una demanda de los nuevos perfiles de la sociedad de la información, necesaria para ejercer de sinergia en la estrategia de comunicación global del centro.

Por un lado es interesante la ausencia de este perfil educativo, pues permite abordar el análisis desde la perspectiva interdisciplinar y transversal. El uso de nuevos lenguajes, va a permitir establecer patrones con los que intervenir en los nuevos escenarios globales, con los que interactuar en las dinámicas sociales de las que participan los alumnos y alumnas del IES Arzobispo Lozano, sus profesores y profesoras, basado en el m-learning.


#hastagglobalesparacomprenderrealidadeslocales, se observa en el alumnado del centro un tejido intercultural, que hace replantear el eje de análisis hacia vertientes y opciones internacionales.
La curación de contenidos debe de tener esa esencia local, partir de una situación tangible para abordar un reto local y crear una realidad virtual que aporte soluciones globales, en la que las distintas comunidades se sientan identificadas. Las canciones de regetón son un ejemplo de los nuevos contenidos o hastag# globales, sus cantantes y ritmos traspasan fronteras, creando pasos clandestinos por los que transitar virtualmente, desde la historia, el idioma, las matemáticas y los folowers, y por supuesto, desde la expresión corporal y musical.

#Sielhablaesplataelsilencioesoro, publicaciones y tiempos para generar nuevas oportunidades educativas. Checklist del CMEdu. El método es el uso de apps educativas y redes de divulgación popular, junto a una buena distribución de tareas y tiempos.

#Elárbolnacedeunasemilla,
del contenido no formal al infograma trabajado por competencias- la innovación y el desarrollo en la formación permanente del CMEdu-, va a exigir tiempo.
Tiempo. Tiempo Tiempo para responder consultas, comentarios y búsqueda de nuevas informaciones que compartir con la comunidad educativa del Ies Arzobispo Lozano.
 
Las tareas en los canales elegidos son:

Tareas:

-Actualización del estado a diario.
-Respuesta a los comentarios diarios.
-Curación de contenidos semanal.
-Búsqueda de nuevos usuarios semanal.
-Feedback de la comunidad educativa diario.
-Evaluación de contenidos semanal.

-Facebook

https://www.facebook.com/iesarzobispolozano/ 1,2 mil me gusta 1234 seguidores

-Youtube


-Twitter

-Instagram



martes, 5 de marzo de 2019

Estudio del feedback #CMEdu_CPRMurcia IES Arzobispo Lozano

 https://view.genial.ly/5c7ed9727d15495764fcc9c2/canvas-zakapumba

Esta pequeña reflexión sobre los entornos web en los centros educativos gira entorno al tiempo.

El tiempo y la dedicación a la elaboración de materiales aptos para configurar las redes sociales de un instituto, en primer lugar. En el caso del IES Arzobispo Lozano, el entorno web está en fase de crecimiento, siendo el interfaz del profesorado fluido y dinámico. No se han generado contenidos de forma elaborada de cara a los potenciales seguidores del centro, es decir, las redes sociales del IES Arzobispo Lozano están en fase embrionaria, a penas tienen seguidores, no se plantea como un influencer el perfil del community manager educativo, más bien, como un enlace, dentro de la comunidad educativa.

En segundo lugar, la reflexión gira entorno al potencial que tiene la conjugación de contenidos formales y no formales, a su divulgación y evaluación. Las redes sociales poseen un gran feedback y es necesario aprovecharlo.

En tercer lugar, hacer visible la falta de protocolos para el uso del m.learning en los centros educativos de la Región de Murcia, dejando a la planificación del profesorado el uso y la distribución de contenidos en el entorno web del centro.




pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

martes, 26 de febrero de 2019

thinking about #CMEdu_CPRMurcia

El resultado de la encuesta, dista mucho de ser significativo, pues en cada centro, el profesorado es su propio community manager, entre los cambios legislativos, curriculares, de forma y de fondo, realmente el nuevo hilo conductor entre el profesorado es el relativo a las redes sociales, además de ser un colectivo altamente moldeable, en cuanto a la ubicuidad, pues las tasas de desplazamientos y de movilidad son realmente altas entre el colectivo docente, y estas herramientas permiten un espacio y un tiempo de aprendizaje compartido, evaluable y rico en matices.

Mi experiencia personal es muy positiva, pues me ha permitido compartir con mis alumn@s desde fotolog, blogger, tuenti, instagram, facebook, y twiter, lecciones de vida, y con solución de continuidad, algo realmente valioso para un profesor interino con 14 años de servicio a la administración educativa.

Las redes sociales y el uso de memes, o de tecnoanzuelos es algo tangible en mi centro este curso 2018/2019, el IES Arzobispo Lozano, de Jumilla, Murcia, pues en el se dan los aspectos más significativos de la encuesta sobre soportes web en los centros educativos de la Región de Murcia, en el portal de Facebook están las últimas muestras de cómo usar las rrss en el campo del Community manager educativo. Las fotos en 360 º, con las clases de 6º de primaria que vienen a visitar el centro en el momento de decidir a qué instituto van a ir, por ejemplo, o las aulas de tablets y pizarras digitales, los concursos de m-learning como el caso de rétame y aprendo, el espacio digital está bien definido, falta ampliarlo.

los candidatos a #CMEdu_CPRMurcia, lee a @zakapumba y decide
#elartedejugarenpaz
#quienesmimovil


 
pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

martes, 19 de febrero de 2019

presentación CMEdu @zakapumba

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

este es el blog de José Antonio Gómez Campoy
@zakapumba
la presente entrada sirve como presentación para el curso  Community Manager Educativo
una reflexión desde la docencia en la pista de en un instituto, https://www.murciaeduca.es/iesarzobispolozano/ desde la educación física, y la investigación en cooperación desde una ONGD edc-ongd.org
el principal interés viene de hacer eficaz el tiempo virtual de educación, ampliar redes y establecer nuevos espacios educativos, en los que desarrollar dinámicas tendentes a resolver los conflictos que se presentan a diario en los centros educativos
con la experiencia del curso pasado del m_learning #quienesmimovil, lanzo el hastag para este curso
#elartedejugarenpaz para utilizar un mismo hilo en las tareas que se presentan, como aprendeiz de Community Manager Educativo
el blog no es nuevo, por lo que os invito a visitar las entradas y ojear el twitter de @zakapumba https://twitter.com/zakapumba
y así comentar, evaluar y enlazar hipervínculos e hiperenlaces
un saludo
 

martes, 12 de febrero de 2019

la figura del CMEdu

pequeña gente haciendo pequeñas cosas, consigue grandes metas.proverbio africano

La visión en red de grupos o personas mejora la experiencia personal, siendo las nuevas tecnologías, Apps dinámicas tendentes a métodos activos, portales en los que la sociedad de la comunicación se forja desde, entre otros lugares, los centros educativos.

La figura del Community Manager Educativo en el IES Arzobispo Lozano, se basa en varias lineas de trabajo, por un lado la página del portal de la Consejería, https://www.murciaeduca.es/iesarzobispolozano/sitio/  como la web del centro.

Por otro lado una de las redes sociales más populares, facebook, es el portal más dinámico en el que el centro cuelga sus actividades y noticias más destacadas, https://es-es.facebook.com/iesarzobispolozano/  abierto a todos los publicos. Así como Twitter https://twitter.com/ArzobispoLozano?lang=es&lang=es  e Instagram https://www.instagram.com/explore/locations/739476704/ies-arzobispo-lozano/

En cuanto al trabajo entre los profesores del centro, la plataforma Infoalu, PlumierXXI, y AulaXXI, https://aulavirtual.murciaeduca.es/index.php son las que nos permiten trabajar en linea y hacer tareas de coordinación en equipo, así como Telegram para los comunicados con los padres.




Desde mi aproximación a la figura del Community Manager Educativo, como @zakapumba se ha trabajado bajo los siguientes hastag

#CMEdu_CPRMurcia
#elartedejugarenpaz
@zakapumba